Atölye Hayalhane
Bir çocuğun ihtiyacı olan şeyin “istendik davranışlar edinmesi” değil sahip olduğu teçhizatı en iyi şekilde kullanmayı öğrenmesi; neyi yapabilip neyi yapamayacağını görmek için kendini keşfedip hayatında yeri olacak, dahası geleceğin dünyasında işine yarayacak, “gerçek beceriler” elde etmesi olduğu düşüncesinden hareketle “çetin ceviz”ler yetiştirilmesine katkıda bulunmak amacıyla kurulmuş bir yetenek merkezi ve çocuk atölyesidir.
Hayalhane’de hayal kurmak; düşlemek; fikir üretmek; fikrine sahip çıkmak; bir fikirden başka bir fikre ulaşmak; bir fikri bir tasarıma dönüştürmek; her türlü fikrin alt yapısı olması amacıyla çeşitli şekillerde okumalar yapmak; yeninin, orijinalin ve yaratıcı düşüncenin peşinden koşmak (belki de onu peşinden koşturmak) yapılabilecek en önemli şeydir. Bu sebeple yaratıcı düşünme etkinlikleri, yaratıcı okuma-yazma ve çocuklar için felsefe (philosophy for children P4C) eğitimleri; görsel okuma, beden okuma, işitsel okuma etkinlikleri, oyunlaştırma, hikayeleştirme ve hikaye anlatıcılığı çalışmaları yapılmaktadır.
Hayalhane'de IQ puanına katkısı olduğu için değil (ki, evet vardır. Bkz: Berkeley Uni Dr. Silva Bunge - 2010) problem çözme ve strateji kurma becerisinin gelişimini desteklediği, yerleşik düşünme kalıplarımızın dışına çıkarak düşünmemizi sağladığı, görsel ve üç boyutlu algıyı ayrıca sözel ifade gücünü ve grup içi iletişimi güçlendirdiği için akıl ve zeka oyunları oynamak önemli bir iştir. Hayalhane’de temel düşünme becerileri basamaklarından olan yönerge takip etme ve yönerge oluşturma özel bir yere sahiptir ve bunun bir aracı olarak algoritma oluşturma ve takip etme üzerine oyunlar oynanmaktadır.
Diğer yandan geleceğin yabancı dili olarak gördüğümüz kodlama ve robotik kodlama alanlarında ithal bir “robotik seti” ve ithal bir robotik eğitimi müfredatı yerine gerçek robotik malzemesi ve gerçek kodlama araçları kullanılır. Ayrıca bu araçların nasıl uygulanacağına dair (hangi oyuncağın ne zaman yapılacağını gösteren değil, hangi konunun hangi seviyeye ne şekilde en uygun olarak aktarılabileceği konusunda yol gösteren) yerli bir müfredat hazırlanmıştır. Hayalhane kodlama de ve robotik kodlamadan ayrı olarak, 21.yy becerileri arasında sayılan tasarım odaklı düşünme kabiliyetinin geliştirilmesi için çocukların her seferinde sadece kendi kendilerini geçmeye çalışmalarını teşvik eden serbest bir ortam oluşturulması amacıyla robotik tasarım atölyeleri düzenlenmektedir.
Bu atölyeler aynı zamanda çocuklara başarma hissini, işe yarar bir şey ortaya çıkarma hazzını tattırmayı, böylece “biz yapamayız” fikrine alıştırılmış zihinlerimizi “tabii ki yapabiliriz” tarafına doğru yöneltmeyi hedeflemektedir. Zayıflama reçeteleri gibi “zihinsel gelişim” reçetelerinin de havada uçuştuğu bir dönemde; biz, herkese uyacak bir formülün, genel geçer sayılabilecek işe yarar bir yöntemin bulunmadığı kanaatindeyiz. Bununla birlikte, Tolstoy’un “Üç Soru” adlı hikayesini önemsiyoruz ve meşhur “Deniz Yıldızı” hikayesinde olduğu gibi o an yapabileceğimiz şeylerin elimizin değebileceği her çocuk için çok şey ifade edebileceğini düşünüyoruz.